كيف تصبح معلما مبدعا ؟ محتويات: ما هو التعليم التأملي؟ كيف يمكن تطبيق التعليم التأملي؟ مراحل التعليم التأملي؟ ٨ أفكار يمكن تطبيق...
محتويات:- ما هو التعليم التأملي؟
- كيف يمكن تطبيق التعليم التأملي؟
- مراحل التعليم التأملي؟
- ٨ أفكار يمكن تطبيقها أثناء التعليم التأملي.
كونك مدرسًا مبدعا، له علاقة مباشرة بتعلم الأفكار الجديدة، بقدر ما يتعلق أيضا بإدراك ما يرفع نتيجة التحصيل الدراسي في الفصل والجوانب التي تحتاج إلى تحسينها.
بعبارة أخرى، يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا على دراية بممارسات التدريس العاكسة وأن يستخدموها بفعالية.
إذن ، ما هو التعليم التأملي ؟
يلخص "سكوت ثورنبيري" ذلك على أنه:
"عندما تفكر في طرق التدريس الفعالة، فإنك تفكر فيه، من أجل فهمه بشكل أفضل واتخاذ خطوات لتحسينه، وهذا يعني القدرة على التفكير بشكل نقدي خلال التجربة، وتحديد المشكلات، و إعادة صياغة هذه المشكلات، من أجل تحديد الحلول الممكنة وصياغتها كخطة عمل.
كيف يمكن تطبيق التعليم التأملي ؟
للمساعدة في ذلك، يجب أن ننتقل إلى دورة التعلم التجريبي لعام 1984 لديفيد كولب، والتي تنطبق على المعلمين بقدر ما تنطبق على أي شخص آخر يعمل في بيئة مهنية أخري.
مراحل التعليم التأملي؟
تنقسم هذه الدورة الي أربعة مراحل مختلفة.
المرحلة الأولي:
- التجربة الملموسة.
المرحلة الثانية :
- هي الملاحظة الانعكاسية، حيث نقوم بمراجعة التجربة والتفكير فيها بطريقة موضوعية ولكن متوازنة.
المرحلة الثالثة :
- فكرة التصور المجرد، الذي يؤدي فيه التفكير إلى الوصول إلي فكرة أو مفهوم جديد، تعلمه المعلم من التجربة.
المرحلة الرابعة:
- هي مرحلة التجريب النشط، حيث يخطط المعلم ويطبق ما تعلمه خلال التجربة.
◾إذن ما الذي يمكننا فعله بالضبط، لنكون مدرسين مبدعين؟
◾ما هي الأفكار الإبداعية، التي يمكننا القيام بها في المرحلة الانعكاسية من الدورة؟
فيما يلي ثمانية أفكار يمكنك استخدامها أثناء هذه الدورة التعليمية العاكسة:
1. الملاحظات التنموية:
تلعب الملاحظات دورًا مهمًا حقًا في التدريس الانعكاسي، ولكن هناك أنواعًا مختلفة يمكن أن تلعب دورًا فعالًا في العملية التعليمية، مثل الملاحظات التنموية، التي يختار المعلم من خلالها، أن يتم ملاحظته في مجالين أو ثلاثة، يرغب فيهما في ملاحظته عليهم، كمجال لتحسين الأداء.
يكملون خطة درس ما قبل الملاحظة، وبعد الدرس يكملون نموذج التفكير، مع إشارة محددة إلى تلك النقاط، ثم يتم مناقشتها مع المراقب، سواء كان نظيرًا أو مديرًا. ميزة هذه الملاحظات أنها في المقام الأول ، تجعل المعلم يفكر في التجارب السابقة ويحدد المجالات التي يجب تحسينها.
2. ملاحظات الأقران:
ملاحظات الأقران هي أيضًا طريقة رائعة للتفكير والتحسين. يحدد المعلم المجال الذي يرغب في تحسينه، ثم الاستعانة بمعلم، قوياً بشكل خاص في هذا المجال، حتى يتمكن من المشاهدة والتعلم. في الوقت نفسه، سيطلب المعلم الذي تمت ملاحظته من الزميل التركيز على المجالات التي حددوها للعمل عليها، مما يجعلها عملية ثنائية الاتجاه إلى حد كبير، وبذلك يستفيد المعلم المرصود والمراقب من هذه العملية.
3. يوميات التدريس:
تجربة بسيطة، كونها شخصية وموجهة ذاتيًا تمامًا. بعد كل درس، يدون المعلم ما فعله وكيف سار مسار الدرس، على سبيل المثال:
- ما الذي سار بشكل جيد؟
- ما الذي سار بشكل سيئ؟
- هل حقق الطلاب الأهداف؟
- هل كانت هناك أية مشكلات؟
- وما الذي يمكنني فعله بشكل أفضل في المرة القادمة؟
والأهم من ذلك، هناك حاجة إلى السؤال عن سبب حدوث هذه الأشياء وبمجرد أن تحدد ذلك، يمكنك البدء في التفكير، فيما يمكنك القيام به بشكل مختلف وتحديد كيفية التحسين، بالإضافة إلى تقديم سجل مكتوب، فإنه يمنح المعلمين الفرصة للتعبير عن تطورهم الذاتي بطريقة شخصية.
لإعادة صياغة جيريمي هارمر (2015)، فإن الشيء الرئيسي هو الاحتفاظ بسجل للماضي جنبًا إلى جنب مع الأفكار حول كيفية القيام بذلك بشكل أفضل في المرة القادمة.
4. الدروس المسجلة:
على الرغم من أنها ليست شيئًا يجذب جميع المعلمين، إلا أنها يمكن أن تكون طريقة فعالة للغاية، لتحليل أدائك (وأداء طلابك) في الفصل، وباستخدام التكنولوجيا الحديثة، فإنها سهلة التنفيذ نسبيًا وسجل رائع لتدريسك، ستلاحظ بلا شك أشياء عن نفسك ربما لا تكون على دراية بها.
إذا لم تعجبك فكرة تسجيل الفيديو بنفسك، فيمكنك أيضًا إجراء تسجيلات صوتية لدروسك. يمكن أن تكون هذه مفيدة بشكل خاص، ليس فقط للتأمل في سرعة ووضوح الإرشادات والعروض التقديمية ولكن أيضًا كمقياس لوقت حديث المعلم بدلاً من وقت حديث الطالب.
5. صور للحجرة الدراسية:
يستعين الطلاب بذلك طوال الوقت لتوفير الوقت، ولتمكينهم من تدوين ملاحظاتهم الخاصة، ولكن كم مرة تعين عليك التقاط صورة لأعمال اللوح الخاصة بك؟
قد تكون فكرة جيدة أن تلتقط صورًا لأعمال لوحتك طوال الدرس لتحليلها لاحقًا، خاصةً إذا كان هناك منطقة تريد تحسينها مستقبلا.
6. ملاحظات الطلاب:
قم بإشراك طلابك - ملاحظاتهم صالحة مثل ملاحظاتك تماماً . يضمن التفكير مع الطلاب والحصول على ملاحظاتهم أنها ستكون أكثر تركيزًا على الطلاب. يمكن القيام بذلك من خلال استبيان، أو استخدام ملاحظات لاصقة، أو أوراق مدتها خمس دقائق، أو مطالبة الطلاب بالاحتفاظ بمذكرات تعلمهم الخاصة، مما يعكس شعورهم في الدرس.
يمكنك أن تقدم لهم مناقشات مفتوحة على غرار:
- ما هو الشيء الوحيد الذي من المحتمل أن تتذكره من فصل اليوم؟
- ما هو المفهوم الأكثر إرباكًا الذي تناولناه؟
- هل تعتقد أنني يجب أن أفعل شيئًا مختلفًا؟
- هل هناك أي شيء تود معرفة المزيد عنه؟
من المهم ملاحظة أنه يجب القيام بذلك بشكل مجهول حيثما أمكن ذلك. تعتبر مجموعات الطلاب المركزة طريقة أخرى يمكنك من خلالها تجميع تعليقاتهم، على الرغم من أنه من الجيد أن تطلب من زميل إجراء هذه الأمور نيابةً عنك حتى لا يشعر الطلاب بالضغط.
7. ملاحظات فورية:
بينما تركز ممارسات التدريس العاكسة المذكورة أعلاه بشكل أكبر على التأمل المتأخر (أي ما بعد الدرس)، فقد يكون من الجيد أيضًا كتابة ملاحظات انعكاس فورية أثناء الدرس. يسمح لك الاحتفاظ بدفتر ملاحظات أو ملاحظات لاصقة معك في الفصل بتدوين ملاحظات في منتصف الدرس على أي شيء يفاجئك بأنه جيد أو سيئ بشكل خاص. يمكن أن يكون استخدام الملاحظات اللاصقة مفيدًا أيضًا في تذكيرك بما فعلته في أنشطة معينة، ومدى نجاحها ولماذا.
8. التخطيط المشترك:
يعد التخطيط للدروس مع الزملاء طريقة رائعة وبسيطة لتحسين تدريسك، لأنه يتيح لك الجمع بين نقاط قوتك للحصول على أفضل الممارسات لإنشاء دروس أفضل، بالإضافة إلى التخطيط للدروس معًا، فإن التخطيط المشترك يعني أيضًا تعديل دروس الزملاء أو إقناع زميل بمراجعة خطة الدرس.
في الختام، يمكننا القول أن ممارسات التدريس العاكسة هي جزء حيوي من تطورنا المهني، فإذا تمكنا من تنفيذها بشكل فعال وترقيتها إلى المعلمين في مدارسنا، فلن يصبحوا معلمين أفضل فحسب، بل سيصبحون أيضًا معلمين أكثر ابتكارًا وثقة، وهذا يمكن أن يكون شيئًا جيدًا لجميع المعنيين في العملية التعليمية.
إذن:
ما هي ممارسات التدريس العاكسة، التي سوف تجربها في خطتك الدراسية المستقبلية؟
